(GLO)- Thực hiện Công văn số 777/TTg-TCCV ngày 10-7-2026 của Thủ tướng Chính phủ về sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập, Gia Lai đang khẩn trương xây dựng phương án sắp xếp mạng lưới trường, lớp trước năm học 2026-2027.
Chủ trương này thu hút sự quan tâm của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh và toàn xã hội.
Xung quanh mục tiêu, nguyên tắc và những vấn đề đặt ra trong quá trình triển khai chủ trương này, phóng viên Báo và phát thanh, truyền hình Gia Lai có cuộc trao đổi với Giám đốc Sở GD&ĐT Phạm Văn Nam.
* Việc sắp xếp mạng lưới trường, lớp là chủ trương lớn của Trung ương. Ông có thể cho biết mục tiêu và ý nghĩa của chủ trương này đối với ngành giáo dục?
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Phạm Văn Nam. Ảnh: NVCC
- Việc sắp xếp mạng lưới trường, lớp không chỉ nhằm giảm đầu mối trường học mà trọng tâm là đổi mới công tác quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục và sử dụng hiệu quả hơn nguồn lực hiện có, từ cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên đến ngân sách đầu tư.
Qua rà soát theo đề nghị của các địa phương, toàn tỉnh hiện có 1.267 trường mầm non và phổ thông công lập thuộc diện xem xét sắp xếp.
Theo phương án dự kiến, sau khi thực hiện sẽ còn 699 trường, giảm 568 trường, tương ứng giảm 44,8%.
Tuy nhiên, chúng tôi xác định rất rõ rằng đây không phải là mục tiêu để chạy theo con số. Điều quan trọng nhất là sau sắp xếp, bộ máy quản lý được tinh gọn hơn, nguồn lực dành nhiều hơn cho hoạt động dạy và học, chất lượng giáo dục tiếp tục được nâng lên và quyền lợi của học sinh được bảo đảm.
* Đối với ngành giáo dục tỉnh, phương án được xây dựng trên những nguyên tắc nào để bảo đảm phù hợp với thực tiễn, thưa ông?
- Phương án được xây dựng trên cơ sở chủ trương của Trung ương, đồng thời bám sát điều kiện thực tế của từng địa phương; xem xét nhiều yếu tố như quy mô dân cư, khoảng cách địa lý, điều kiện giao thông, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất hiện có và dự báo nhu cầu phát triển giáo dục trong 5-10 năm tới.
Nguyên tắc xuyên suốt là lấy người học làm trung tâm; bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục, an toàn và không làm tăng chi phí đi học; ưu tiên sắp xếp các trường cùng cấp; không sáp nhập trường mầm non với phổ thông, trường phổ thông với trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, hoặc trường chuyên biệt với trường phổ thông đại trà; không áp dụng 1 tỷ lệ giảm đồng loạt cho toàn tỉnh.
1 nguyên tắc rất quan trọng là không sắp xếp nếu khoảng cách từ phân hiệu đến trường chính vượt quá 10 km, trừ những trường hợp đặc biệt được xem xét kỹ lưỡng và có giải pháp bảo đảm thuận lợi cho việc học tập của học sinh cũng như công tác quản lý của nhà trường.
* Qua rà soát, hệ thống mạng lưới trường, lớp hiện nay còn những tồn tại, bất cập nào cần được điều chỉnh để đáp ứng yêu cầu phát triển trong giai đoạn mới?
- Qua rà soát cho thấy mạng lưới trường, điểm trường còn phân tán, quy mô giữa các địa bàn chưa đồng đều; một số trường có quy mô nhỏ nên việc sử dụng cơ sở vật chất, đội ngũ và nguồn lực đầu tư chưa thật sự hiệu quả.
Ở khu vực miền núi, biên giới và vùng đồng bào dân tộc thiểu số, dân cư phân tán, khoảng cách xa và điều kiện đi lại khó khăn lại đặt ra yêu cầu rất khác.
Bên cạnh đó, đầu mối quản lý và nhân sự hành chính ở một số nơi còn nhiều, trong khi giáo viên giữa các môn học, cấp học và địa bàn chưa thật cân đối; một số điểm trường lẻ chưa đáp ứng đầy đủ điều kiện tối thiểu.
Vì vậy, cần điều chỉnh mạng lưới gắn với cơ cấu lại đội ngũ, nâng cấp điều kiện dạy học và đổi mới quản trị; không thể áp dụng một mô hình chung cho mọi địa bàn.
Mục tiêu của việc sắp xếp trường, lớp là nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo quyền lợi học tập của học sinh. Ảnh: H.Đ
* Ngành giáo dục sẽ có những giải pháp gì để bảo đảm quyền lợi của giáo viên và học sinh khi triển khai sắp xếp mạng lưới trường, lớp, thưa ông?
- Quan điểm xuyên suốt của ngành giáo dục là việc sắp xếp không làm ảnh hưởng đến quyền và lợi ích hợp pháp của đội ngũ nhà giáo cũng như quyền học tập của học sinh.
Theo phương án, giáo viên cơ bản được giữ ổn định, bố trí theo vị trí việc làm và có thể giảng dạy tại trường chính hoặc phân hiệu phù hợp với yêu cầu thực tế.
Việc sắp xếp cán bộ quản lý sẽ gắn với mô hình tổ chức mới, đồng thời thực hiện đầy đủ các chế độ, chính sách theo quy định đối với các trường hợp chịu tác động.
Đối với học sinh, yêu cầu cao nhất là không gián đoạn học tập, không tăng rào cản địa lý và chi phí; đồng thời bảo đảm trường lớp, đi lại, bán trú, nội trú và hỗ trợ học sinh khó khăn.
* Vậy đối với các địa bàn đặc thù như miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và các địa bàn đặc thù khác thì sao?
- Đây là nội dung ngành giáo dục đặc biệt quan tâm ngay từ khi xây dựng phương án. Chúng tôi đặt ra 3 yêu cầu xuyên suốt là bảo đảm học sinh đến trường thuận lợi, an toàn; duy trì ổn định hoạt động dạy và học; đồng thời bảo đảm hiệu quả quản trị đối với các trường sau sắp xếp.
Đối với khu vực miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và các địa bàn đặc thù, việc sắp xếp được tính toán trên cơ sở điều kiện thực tế của từng địa phương, không áp dụng cứng nhắc 1 tỷ lệ giảm đầu mối chung.
Những điểm trường còn cần thiết vẫn tiếp tục được duy trì; các trường chuyên biệt và cơ sở giáo dục có tính chất đặc thù được xem xét theo phương án riêng.
(GLO)- Trước thềm năm học 2026-2027, Thủ tướng Chính phủ yêu cầu siết quản lý bữa ăn trong trường học, từ nguồn thực phẩm, đơn vị cung cấp đến khay ăn thực tế; đồng thời, phản ánh của phụ huynh phải được xử lý trong vòng 24 giờ.
(GLO)- Bộ GD&ĐT đề xuất nâng mức học phí tối đa đối với trường đại học công lập tự bảo đảm chi thường xuyên từ 2 lên 2,5 lần mức trần chung. Nếu được thông qua, dư địa tăng học phí của một số trường sẽ lớn hơn từ năm học 2026-2027.
(GLO)- Lớp học hè miễn phí do cán bộ, chiến sĩ Đồn Biên phòng Ia Púch (Bộ đội Biên phòng tỉnh Gia Lai) tổ chức đã trở thành điểm hẹn thân thương của trẻ em người dân tộc thiểu số trong suốt 5 năm qua.
(GLO)- Sáng 11-8, Trường THPT Hoàng Hoa Thám (phường Thống Nhất, tỉnh Gia Lai) đã tổ chức chương trình tư vấn chọn tổ hợp môn học lựa chọn cho hơn 400 phụ huynh và học sinh lớp 10, năm học 2026-2027.
(GLO)- Bốc thăm xếp lớp, giáo viên chủ nhiệm được một số trường áp dụng nhằm tăng tính khách quan, minh bạch và hạn chế tình trạng “xin lớp, chọn cô”. Tuy nhiên, hiệu quả còn phụ thuộc vào cách tổ chức và quản lý việc đổi lớp sau bốc thăm.
(GLO)- Việc tăng cường quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm không nhằm hạn chế nhu cầu học tập chính đáng mà hướng đến ngăn chặn tình trạng lợi dụng dạy thêm để trục lợi, gây áp lực cho học sinh và phụ huynh.
(GLO)- Bộ GD&ĐT và Bộ Công an vừa ban hành kế hoạch phối hợp nhằm tăng cường bảo đảm an toàn trường học, phòng ngừa, phát hiện sớm, xử lý kịp thời bạo lực học đường, xâm hại trẻ em và các hành vi vi phạm pháp luật của học sinh.
(GLO)- Ngày 3-8, Trường Đại học Ngoại thương (FTU) công bố quyết định thành lập 4 trường trực thuộc. Sự kiện đánh dấu bước chuyển quan trọng trong lộ trình đổi mới mô hình tổ chức, hướng tới phát triển thành đại học đa lĩnh vực theo định hướng nghiên cứu và đổi mới sáng tạo.
(GLO)- AI tạo sinh đang làm thay đổi cách học và kiểm tra ở bậc đại học. Trước nguy cơ sinh viên lạm dụng công nghệ để gian lận, nhiều chuyên gia cho rằng, giải pháp không nằm ở việc quay lại hoàn toàn với các kỳ thi viết, mà là đổi mới phương thức đánh giá để đo đúng năng lực người học.
Chính quyền sở tại đã giao cơ quan công an phối hợp với ban giám hiệu nhà trường xác minh thông tin 'tố' việc một học sinh lớp 6 bị nhét bút vào hậu môn.
(GLO)- Xã Hòa Vang (TP. Đà Nẵng) là địa phương đầu tiên trên cả nước ban hành quy định tạm thời về quản lý việc sử dụng điện thoại và mạng xã hội đối với học sinh dưới 16 tuổi. Thông tin này nhận được rất nhiều phản hồi tích cực, cho rằng cần nhân rộng cách làm này trên phạm vi toàn quốc.
(GLO)- Chỉ còn chưa đầy 2 tháng nữa, năm học 2026-2027 sẽ bắt đầu. Trên công trường xây dựng 7 trường phổ thông nội trú tiểu học và THCS tại khu vực biên giới đất liền của tỉnh Gia Lai, các đơn vị thi công đang khẩn trương hoàn thiện các hạng mục, phấn đấu đưa công trình vào sử dụng đúng tiến độ.
(GLO)- Hiện nay, ngành giáo dục đang sắp xếp các điểm trường lẻ trên cơ sở bảo đảm cơ sở vật chất, chất lượng dạy học và quyền lợi học tập của học sinh.
(GLO)- Tại kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026, Gia Lai có 6 thủ khoa các khối A01, A00, B00, C00, D01 và 2 thủ khoa toàn tỉnh. Phía sau những thành tích ấn tượng ấy là những câu chuyện khác nhau về đam mê, nghị lực, sự kỷ luật và quyết tâm chinh phục ước mơ.
(GLO)- Ngành giáo dục tỉnh Gia Lai triển khai chương trình “Bảo vệ và hỗ trợ trẻ em phát triển trên môi trường mạng giai đoạn 2026-2030” với nhiều giải pháp nhằm trang bị kỹ năng số cho học sinh; xây dựng mạng lưới hỗ trợ để các em học tập, giao tiếp, phát triển an toàn trong môi trường số.
(GLO)- Đạt giải nhất tại Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi THCS cấp tỉnh năm học 2025 - 2026 là ghi nhận xứng đáng cho hành trình bền bỉ, tinh thần không ngừng nỗ lực cùng tấm lòng tận tụy của cô giáo Trần Thị Mỹ Long (SN 1980, giáo viên Ngữ văn Trường THCS Lê Hồng Phong, phường Quy Nhơn).
(GLO)- Không chỉ phát nước uống, hướng dẫn thí sinh hay hỗ trợ phụ huynh, tại điểm thi Trường THPT số 2 Quang Trung (phường An Khê), một mô hình nhỏ nhưng thiết thực đã góp phần hỗ trợ thí sinh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026: túi đựng điện thoại miễn phí.
(GLO)- Theo kết quả kỳ thi Olympic Kinh tế Việt Nam năm 2026 vừa được công bố, em Nguyễn Thanh An, học sinh lớp 10 Anh 1, Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (tỉnh Gia Lai) đã xuất sắc đạt giải ba.
(GLO)- Chiều 28-5, Thường trực HĐND xã Chư Sê (tỉnh Gia Lai) tổ chức hội nghị gặp gỡ, đối thoại giữa đại biểu HĐND xã với trẻ em năm 2026 với chủ đề “Trẻ em hạnh phúc, an toàn, vững bước trong kỷ nguyên số”.
(GLO)- Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đang đến gần. Tại nhiều trường THPT ở vùng sâu, vùng xa của tỉnh Gia Lai, các lớp ôn tập miễn phí, phụ đạo ngoài giờ đang được duy trì nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn kỹ năng làm bài và thêm tự tin bước vào kỳ thi quan trọng của tuổi học trò.
(GLO)- Ngày 26-5, lãnh đạo Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Quy Nhơn (tỉnh Gia Lai) có buổi đối thoại với học sinh, sinh viên (HSSV) năm học 2025-2026.
(GLO)- Tỉnh Gia Lai đang gấp rút đào tạo đội ngũ cấp dưỡng chuyên nghiệp để đáp ứng vận hành hệ thống Trường PTDT nội trú liên cấp vùng biên giới và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng học sinh, góp phần phát triển giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số bền vững.
