Ai có quyền giải thể trường đại học?

Theo dõi Báo Gia Lai trên Google News

Nghị quyết 23 cắt giảm thủ tục, tăng quyền tự chủ cho Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và các trường, thúc đẩy đổi mới ngành giáo dục phù hợp xu hướng số.

Chỉ ít ngày sau chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng, Nghị quyết 23 đã chính thức được ban hành, đánh dấu bước ngoặt trong việc cắt giảm thủ tục hành chính và điều kiện kinh doanh trong lĩnh vực giáo dục. Điểm nhấn lớn nhất là việc trao quyền chủ động cho Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và các cơ sở giáo dục.

Theo thông tin từ Trung tâm Truyền thông và Sự kiện, Thủ tướng Lê Minh Hưng đã làm việc với lãnh đạo Bộ GD&ĐT về tình hình thực hiện nhiệm vụ thời gian qua và phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới.

Ảnh minh họa.
Ảnh minh họa.

Thủ tướng Lê Minh Hưng đã đưa ra những yêu cầu cụ thể về việc tái cấu trúc ngành giáo dục. Thủ tướng nhấn mạnh phương châm "một việc chỉ giao một cơ quan đầu mối chủ trì", đồng thời yêu cầu rà soát, giải thể các cơ sở đào tạo không đạt chuẩn để tinh gọn bộ máy, nâng cao hiệu lực quản lí.

Đặc biệt, Thủ tướng chỉ đạo ngành giáo dục phải chuyển mình theo hướng gắn kết chặt chẽ với công nghệ chiến lược như vi mạch bán dẫn, trí tuệ nhân tạo (AI) và điện toán đám mây thông qua mô hình hợp tác "Nhà nước - Nhà trường - Doanh nghiệp".

"Cởi trói" thẩm quyền cho Bộ trưởng và địa phương

Đáp lại yêu cầu khẩn trương đó, ngày 29/4, Chính phủ đã ban hành Nghị quyết số 23/2026/NQ-CP về cắt giảm, phân cấp, đơn giản hóa thủ tục hành chính và cắt giảm điều kiện kinh doanh thuộc phạm vi quản lí của Bộ GD&ĐT.

Theo nội dung Nghị quyết, một loạt thẩm quyền trước đây vốn thuộc về Thủ tướng Chính phủ nay đã được phân cấp trực tiếp cho Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, bao gồm:

Quyết định thành lập hoặc cho phép thành lập phân hiệu của các cơ sở giáo dục đại học (cả công lập và tư thục).

Quyết định giải thể các cơ sở giáo dục đại học và phân hiệu trực thuộc theo thẩm quyền.

Sự thay đổi này được đánh giá là bước đi đột phá so với quy định cũ tại Nghị định 46/2017 quy định về điều kiện đầu tư và hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, giúp giảm bớt các tầng nấc trung gian, đẩy nhanh tiến độ thực hiện các dự án đầu tư giáo dục.

Xóa bỏ cơ chế "xin cho" sau đình chỉ

Một điểm mới đáng chú ý khác là việc đơn giản hóa thủ tục đối với các cơ sở giáo dục sau khi bị đình chỉ hoạt động. Theo quy định mới, thay vì phải chờ cơ quan quản lí ra văn bản "cho phép" hoạt động trở lại, các trường sẽ: Tự tổ chức hoạt động trở lại sau khi đã khắc phục đầy đủ các nguyên nhân dẫn đến đình chỉ; chịu trách nhiệm hoàn toàn trước pháp luật về việc đáp ứng các điều kiện quy định; chỉ cần thông báo bằng văn bản và công khai trên trang điện tử của trường trước 5 ngày làm việc.

Cơ quan quản lí sẽ chuyển từ tiền kiểm sang hậu kiểm. Bộ GD&ĐT sẽ đóng vai trò giám sát, kiểm tra và xử lí nghiêm nếu phát hiện cơ sở vẫn không đảm bảo điều kiện nhưng đã tự ý hoạt động lại.

Như vậy, Nghị quyết 23 không chỉ đơn thuần là cắt giảm giấy tờ, mà là sự thay đổi tư duy quản lí, chuyển từ "kiểm soát" sang "phục vụ và giám sát". Việc phân cấp mạnh mẽ cho địa phương và tăng tính chủ động cho các trường được kì vọng sẽ tạo ra môi trường đầu tư thông thoáng, thu hút nguồn lực xã hội hóa và giúp ngành giáo dục linh hoạt hơn trước những yêu cầu từ thị trường lao động thời đại số.

Theo NGHIÊM HUÊ (TPO)

Có thể bạn quan tâm

Dạy Ngữ văn trong thời đại số: Đổi mới nhưng không đánh mất cảm xúc

Dạy Ngữ văn trong thời đại số: Đổi mới nhưng không đánh mất cảm xúc

(GLO)- Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trên mọi lĩnh vực, giáo dục cũng đứng trước yêu cầu phải đổi mới để thích ứng với thời đại. Việc phát triển năng lực số cho học sinh cũng trở thành yêu cầu tất yếu. Với môn Ngữ văn, yêu cầu ấy cũng đặt ra nhiều trăn trở cho người dạy.

Từ một phương tiện vốn được xem là phù hợp với lứa tuổi học sinh, xe điện “độ, chế” đang âm thầm trở thành mối nguy về tai nạn giao thông và cháy nổ.

Xe điện “độ, chế” - mối nguy trên đường đến trường

(GLO)- Với vài thao tác thay bình điện, lắp bộ điều khiển công suất cao, xe điện của học sinh THCS ở xã Kdang (tỉnh Gia Lai) có thể chạy gần 100 km/h. Từ một phương tiện vốn được xem là phù hợp với lứa tuổi học sinh, xe điện “độ, chế” đang trở thành mối nguy về tai nạn giao thông và cháy nổ.

Bảo đảm an toàn bữa ăn trong trường học

Bảo đảm an toàn bữa ăn trong trường học

(GLO)- Trước yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, công tác bảo đảm an toàn thực phẩm, đặc biệt là tại các bếp ăn bán trú trong trường học, tiếp tục được tăng cường. Việc kiểm soát chặt chẽ từ nguồn cung đến quy trình chế biến góp phần bảo đảm an toàn bữa ăn cho học sinh trong trường học.

Hình thành văn hóa đọc trong trường học: Đường dài gian nan

Hình thành văn hóa đọc trong trường học: Đường dài gian nan

(GLO)- Những năm gần đây, mặc dù nhiều trường học đã chú trọng phát triển văn hóa đọc thông qua nhiều hoạt động, song thói quen đọc của học sinh vẫn chưa rõ nét. Điều đó cho thấy việc xây dựng văn hóa đọc vẫn còn nhiều gian nan, cần nhiều cố gắng hơn trong tạo động lực cho học sinh.

Nuôi dưỡng niềm đam mê bóng đá trong học sinh tiểu học

Nuôi dưỡng niềm đam mê bóng đá trong học sinh tiểu học

(GLO)- Với sự quan tâm đầu tư, cách thức tổ chức bài bản, linh hoạt và phù hợp với thực tế, Trường Tiểu học Lê Quý Đôn (phường Diên Hồng, tỉnh Gia Lai), Trường Tiểu học, THCS và THPT Sao Việt (phường Pleiku) đã tạo dựng môi trường để học sinh rèn luyện thể chất và nuôi dưỡng niềm đam mê bóng đá.

Bộ Tư lệnh Vùng 4 Hải quân tuyên truyền biển, đảo và thu hút nguồn nhân lực tại Gia Lai

Bộ Tư lệnh Vùng 4 Hải quân tuyên truyền biển, đảo và thu hút nguồn nhân lực tại Gia Lai

(GLO)- Từ ngày 7 đến 10-4, Đoàn công tác của Lữ đoàn 955 đã phối hợp với Ban Tuyên giáo và Dân vận Tỉnh ủy cùng Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức các hội nghị tuyên truyền biển, đảo kết hợp định hướng, thu hút nguồn nhân lực tại 6 trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Gia Lai.

Nâng cao hiệu quả quản lý, dạy học với chuyển đổi số

Nâng cao hiệu quả quản lý, dạy học với chuyển đổi số

(GLO)- Thực hiện định hướng chuyển đổi số, các trường học trên địa bàn tỉnh Gia Lai đang từng bước triển khai nhiều nền tảng số trong quản lý và dạy học. Việc ứng dụng hồ sơ điện tử, học bạ số, hệ thống K12Online và kho học liệu dùng chung… góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của nhà trường.

null