Trường Đại học Sư phạm Hà Nội mở thêm 3 trường mới, tiến gần mô hình “đại học”

Theo dõi Báo Gia Lai trên Google News

(GLO)- Ngày 2-10, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội công bố thành lập thêm 3 trường mới, nâng tổng số trường thuộc trường lên 6, trong lộ trình hướng tới mô hình đại học sư phạm trọng điểm quốc gia.

Theo đó, 3 trường mới thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội gồm: Trường Ngôn ngữ và Văn hóa, Trường Khoa học Tự nhiên và Công nghệ, Trường Khoa học nhân văn.

Đây được xem là bước phát triển mới trong quá trình kiện toàn tổ chức, mở rộng đào tạo và nghiên cứu theo hướng liên ngành.

truong-dai-hoc-su-pham-ha-noi-mo-them-3-truong-moi-tien-gan-mo-hinh-dai-hoc.jpg
Khuôn viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (HNUE). Ảnh: Hoàng Giang/VnExpress

Theo thông tin từ nhà trường, 3 trường mới được hình thành trên cơ sở các đơn vị, khoa hiện có nhằm tập trung và phát huy nguồn lực học thuật, đồng thời tạo không gian thuận lợi cho đào tạo, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và chuyển giao tri thức.

Trong đó, Trường Khoa học nhân văn gồm các đơn vị như: Khoa Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Triết học và các trung tâm nghiên cứu, định hướng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn.

Trường Khoa học Tự nhiên và Công nghệ gồm các khoa: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Kỹ thuật và Công nghệ cùng hệ thống viện, trung tâm và phòng thí nghiệm.

Trường được định hướng phát triển đào tạo giáo viên và nguồn nhân lực chất lượng cao trong khoa học tự nhiên, khoa học sự sống, công nghệ, nghiên cứu cơ bản và chuyển giao công nghệ.

Trong khi đó, Trường Ngôn ngữ và Văn hóa gồm: Khoa Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Ngôn ngữ và Văn hóa Trung Quốc, Việt Nam học, hướng tới đào tạo và phát triển nguồn nhân lực về ngoại ngữ, văn hóa, khu vực học và du lịch.

Với việc thành lập thêm 3 trường, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội hiện có tổng cộng 6 trường thuộc trường. Trước đó, nhà trường đã thành lập Trường Khoa học Phát triển Trẻ thơ, Trường Khoa học Giáo dục, Trường Toán học và Công nghệ Thông tin.

Theo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, việc thành lập các trường mới nằm trong lộ trình xây dựng nhà trường trở thành đại học sư phạm trọng điểm quốc gia, với sứ mạng đào tạo giáo viên chất lượng cao trên nền tảng hệ sinh thái phát triển về khoa học cơ bản, khoa học giáo dục và công nghệ.

Các trường thuộc trường được định hướng trở thành những trung tâm đào tạo giáo viên chất lượng cao, đồng thời từng bước phát triển thành các trung tâm học thuật về khoa học nhân văn, khoa học tự nhiên và ngôn ngữ - văn hóa.

Mục tiêu dài hạn của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội là đến năm 2045 trở thành đại học sư phạm trọng điểm đa ngành, đa lĩnh vực hàng đầu trong khu vực và có vị thế cao trên thế giới.

Có thể bạn quan tâm

Dạy trường tư rồi thi vào công lập, thời gian trước đó có được cộng để tính thâm niên?

Dạy trường tư rồi thi vào công lập, thời gian trước đó có được cộng để tính thâm niên?

(GLO)- Giáo viên mầm non từng giảng dạy tại trường tư thục, có đóng bảo hiểm xã hội (BHXH) bắt buộc, khi được tuyển dụng vào trường công lập có thể được cộng thời gian công tác trước đó để tính hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo, nếu đáp ứng đủ điều kiện theo quy định.

9 sinh viên được GS. Ngô Bảo Châu tuyển chọn nhận học bổng 15 triệu đồng/tháng: Tiêu chí nào để giành suất?

9 sinh viên được GS. Ngô Bảo Châu tuyển chọn nhận học bổng 15 triệu đồng/tháng: Tiêu chí nào để giành suất?

(GLO)- 9 sinh viên ngành Toán và Sư phạm Toán xuất sắc được nhận học bổng Sigma Gold trị giá 15 triệu đồng/tháng, kèm hỗ trợ toàn bộ học phí theo chương trình. Để giành suất học bổng cao nhất, các ứng viên phải vượt qua vòng xét hồ sơ và phỏng vấn trực tiếp với GS. Ngô Bảo Châu cùng các chuyên gia.

Trường Đại học Quy Nhơn kết nối nghiên cứu, chuyển giao công nghệ với doanh nghiệp

Trường Đại học Quy Nhơn kết nối nghiên cứu, chuyển giao công nghệ với doanh nghiệp

(GLO)- Chiều 15-10, đoàn công tác của Trường Đại học Quy Nhơn đã đến thăm, khảo sát và làm việc với Công ty cổ phần Công nghệ Gỗ Đại Thành (phường Quy Nhơn Tây, tỉnh Gia Lai) nhằm tăng cường hợp tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ và đào tạo nguồn nhân lực gắn với nhu cầu thực tiễn.

Học sinh cả nước hướng tới sử dụng kho học liệu số quốc gia miễn phí, kết nối VNeID

Học sinh cả nước hướng tới sử dụng kho học liệu số quốc gia miễn phí, kết nối VNeID

(GLO)- Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu vừa ký Quyết định số 1965/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Hệ thống học liệu số quốc gia đối với giáo dục phổ thông”. Đề án hướng tới xây dựng hạ tầng học liệu số dùng chung, phục vụ đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông.

Học ngành nào được giảm 70% học phí năm học 2026-2027?

Học ngành nào được giảm 70% học phí năm học 2026-2027?

(GLO)- Năm học 2026-2027, học sinh, sinh viên theo học các ngành, nghề trình độ trung cấp, cao đẳng thuộc danh mục nghề nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm được giảm 70% học phí. Chính sách cũng áp dụng với người học một số ngành nghệ thuật truyền thống và các đối tượng đáp ứng điều kiện theo quy định.

Vụ thiếu sách giáo khoa sẽ được kiểm tra những gì?

Vụ thiếu sách giáo khoa sẽ được kiểm tra những gì?

(GLO)- Tình trạng thiếu sách giáo khoa (SGK) đầu năm học 2026-2027 đặt ra yêu cầu làm rõ nguyên nhân, trách nhiệm của các tổ chức, cá nhân liên quan. Bộ Chính trị đã thành lập đoàn kiểm tra toàn diện ngành giáo dục, trong đó có nội dung về SGK.

Khảo sát kết quả thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045

Khảo sát kết quả thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045

(GLO)- Chiều 9-10, Đoàn khảo sát của Bộ GD&ĐT đã có buổi làm việc với Sở GD&ĐT tỉnh Gia Lai về kết quả thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 và Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045.

Giảm môn thi vào lớp 10 cuộc đua có thể căng hơn?

Giảm môn thi vào lớp 10, cuộc đua có thể căng hơn?

(GLO)- Dự thảo của Bộ GD&ĐT đề xuất nếu tổ chức thi tuyển vào lớp 10 thì thí sinh chỉ thi Toán và Ngữ văn. Vì vậy, giảm từ 3 xuống 2 môn thi có thể giúp học sinh bớt thời gian ôn luyện nhưng chưa giải quyết áp lực cốt lõi khi số chỗ học THPT công lập còn hạn chế.

null