Nữ sinh khiếm thị nhận học bổng toàn phần trị giá 1,5 tỉ đồng

Theo dõi Báo Gia Lai trên Google News
Bị khiếm thị bẩm sinh, gặp hạn chế rất nhiều trong việc quan sát, đi đứng nhưng Nguyễn Thị Ngọc Châu, học sinh Trường TH-THCS-THPT Việt Anh 2 (tỉnh Bình Dương), vẫn quyết tâm học giỏi, tham gia các hoạt động cộng đồng. Nhờ vậy, Ngọc Châu đã đạt được học bổng toàn phần ngành quản trị kinh doanh tại Trường ĐH RMIT trị giá 1,5 tỉ đồng.

Bị khiếm thị bẩm sinh (tầm nhìn kém, không rõ) nên Ngọc Châu gặp rất nhiều khó khăn trong sinh hoạt và học tập. Châu cho biết do di truyền nên trong gia đình, ông nội và ba đều là người khiếm thị.

Khi mới vào học Trường TH-THCS-THPT Việt Anh 2, Châu đã gặp phải một số khó khăn như không quen với môi trường mới, chưa thể định hướng được đường đi và cách giảng bài bằng trình chiếu. Hơn nữa, Châu là học sinh khiếm thị duy nhất theo học tại trường thời điểm đó nên thầy cô vẫn còn bỡ ngỡ trong việc giảng dạy, hỗ trợ cho nữ sinh.

Nguyễn Thị Ngọc Châu nhận học bổng toàn phần của Trường ĐH RMIT trị giá hơn 1,5 tỉ đồng. Ảnh: NVCC

Nguyễn Thị Ngọc Châu nhận học bổng toàn phần của Trường ĐH RMIT trị giá hơn 1,5 tỉ đồng. Ảnh: NVCC

Khi còn là học sinh THPT, Châu học tốt nhất môn ngữ văn và yêu thích vật lý. Ngoài thành tích học tập khá giỏi, Châu còn tham gia các hoạt động cộng đồng như công tác tại Hội Người mù tỉnh Ninh Thuận và dự án MPVI (dạy kèm cho học sinh khiếm thị) từ tháng 8.2022. Ngoài ra, Châu còn tham gia câu lạc bộ về hùng biện tại Trường TH-THCS-THPT Việt Anh 2. Nữ sinh từng đoạt giải nhất cuộc thi hùng biện với chủ đề công dân toàn cầu vào năm học lớp 12.

Từ dự án MPVI, Châu có cơ hội được hỗ trợ dạy môn vật lý cho những trẻ em cùng hoàn cảnh. "Trong quá trình tham gia giảng dạy, mình không thể quan sát được toàn diện các em học sinh. Vì thế, mình dành nhiều thời gian hơn những giáo viên bình thường để kết nối và làm quen với các em. Vì khoảng thời gian công tác mình chỉ mới là một học sinh bậc THPT nên có nhiều kiến thức vượt ngoài tầm hiểu biết, không thể giải đáp hết thắc mắc cho các em. Tuy nhiên, điều đó không xảy ra quá nhiều trong các tiết dạy. Mình rất vui và hạnh phúc vì được góp phần nhỏ vào sự phát triển tri thức của các em nhỏ khiếm thị", Châu chia sẻ.

Sau những nỗ lực vượt bậc trong học tập và hoạt động xã hội, Châu đã nhận được học bổng toàn phần trị giá hơn 1,5 tỉ đồng tại quỹ học bổng Chắp cánh ước mơ cho 3 năm đại học ngành quản trị kinh doanh tại Trường ĐH RMIT (chưa tính tiền học thêm tiếng Anh). Để đạt được kết quả này, Châu đã có sự chuẩn bị từ nhiều phương diện trong suốt 3 năm THPT. "Ngoài nỗ lực học tập để có được học bạ "đẹp", mình còn tham gia rất nhiều lớp học kỹ năng như sàn thương mại điện tử, digital marketing, khởi sự kinh doanh… Bên cạnh đó là các hoạt động xã hội, giúp đỡ những người khó khăn", Châu nói.

Khó khăn lớn nhất mà Châu phải đối mặt khi nhập học tại Trường ĐH RMIT là việc di chuyển trong trường vì không xác định được phương hướng. Nữ sinh cho biết hành trình sắp tới phải nhờ vả thầy cô, bạn bè xung quanh khá nhiều. Tuy nhiên, Châu sẽ chủ động trong việc làm quen với môi trường mới để có thể tự lập một cách tốt nhất, rút ngắn thời gian thích nghi.

Anh Hoàng Minh Trí (32 tuổi, Q.Nam Từ Liêm, TP.Hà Nội), người sáng lập dự án MPVI, cho biết: "Mình biết Châu được hơn 2 năm, lúc đó em ấy đang học lớp 11. Thời gian đó, Châu có đăng ký tham gia chương trình gia sư trực tuyến tại MPVI. Đối với mình, Châu là một cô gái khá năng động, hoạt bát, biết chủ động trong việc giải quyết các khó khăn của bản thân. Châu cũng ham học hỏi, không ngừng rèn luyện bản thân. Bên cạnh đó, Châu còn tích cực trong việc giúp đỡ tổ chức và bạn bè xung quanh trong công việc".

Có thể bạn quan tâm

Đào tạo giáo viên trước yêu cầu mới

Đào tạo giáo viên trước yêu cầu mới

(GLO)- Trước yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, các cơ sở đào tạo sư phạm tại Gia Lai chú trọng đổi mới chương trình, nâng cao chất lượng đào tạo, tăng cường rèn luyện kỹ năng nghề và gắn lý thuyết với thực tiễn trường học.

Dạy trường tư rồi thi vào công lập, thời gian trước đó có được cộng để tính thâm niên?

Dạy trường tư rồi thi vào công lập, thời gian trước đó có được cộng để tính thâm niên?

(GLO)- Giáo viên mầm non từng giảng dạy tại trường tư thục, có đóng bảo hiểm xã hội (BHXH) bắt buộc, khi được tuyển dụng vào trường công lập có thể được cộng thời gian công tác trước đó để tính hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo, nếu đáp ứng đủ điều kiện theo quy định.

AI làm bài thay học sinh: Đã đến lúc phải đổi cách dạy và thi?

AI làm bài thay học sinh: Đã đến lúc phải đổi cách dạy và thi?

(GLO)- AI có thể giải bài tập, viết văn chỉ trong vài giây, nhưng nếu học sinh phụ thuộc vào câu trả lời có sẵn, khả năng tư duy độc lập có thể bị ảnh hưởng. Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh yêu cầu đổi mới cách học để người học làm chủ công nghệ, không để AI suy nghĩ thay mình.

9 sinh viên được GS. Ngô Bảo Châu tuyển chọn nhận học bổng 15 triệu đồng/tháng: Tiêu chí nào để giành suất?

9 sinh viên được GS. Ngô Bảo Châu tuyển chọn nhận học bổng 15 triệu đồng/tháng: Tiêu chí nào để giành suất?

(GLO)- 9 sinh viên ngành Toán và Sư phạm Toán xuất sắc được nhận học bổng Sigma Gold trị giá 15 triệu đồng/tháng, kèm hỗ trợ toàn bộ học phí theo chương trình. Để giành suất học bổng cao nhất, các ứng viên phải vượt qua vòng xét hồ sơ và phỏng vấn trực tiếp với GS. Ngô Bảo Châu cùng các chuyên gia.

Giáo viên có nên nêu tên học sinh mắc lỗi trong nhóm Zalo phụ huynh?

Giáo viên có nên nêu tên học sinh mắc lỗi trong nhóm Zalo phụ huynh?

(GLO)- Việc giáo viên nêu tên học sinh vi phạm trong nhóm Zalo phụ huynh nhằm phối hợp giáo dục đang gây nhiều tranh luận. Trong khi một số người cho rằng cách làm này giúp gia đình kịp thời chấn chỉnh con, chuyên gia cảnh báo nguy cơ tổn thương tâm lý và ảnh hưởng quyền riêng tư của trẻ.

Vụ học sinh lớp 1 tử vong ở Hải Phòng: Rà soát quy trình quản lý, đón trả trẻ

Vụ học sinh lớp 1 tử vong ở Hải Phòng: Rà soát quy trình quản lý, đón trả trẻ

(GLO)- Từ vụ học sinh lớp 1 tử vong trong khuôn viên trường sau giờ tan học tại Trường Tiểu học An Dương (phường An Dương), lãnh đạo TP. Hải Phòng yêu cầu làm rõ trách nhiệm của nhà trường, giáo viên và những người liên quan; đồng thời rà soát quy trình quản lý, giám sát, đưa đón, bàn giao học sinh.

null