Người Việt có điểm IELTS từ 6.0 - 7.5 ít hơn trước, chỉ 1% đạt 8.5

Theo dõi Báo Gia Lai trên Google News

Theo thống kê mới nhất, điểm IELTS trung bình bài thi Academic của thí sinh Việt Nam tương tự năm 2022, giảm nhẹ về thứ hạng và điểm một số kỹ năng.

Điểm trung bình IELTS của người Việt dù không thay đổi, song tỷ lệ đạt các mốc điểm cao ngày càng ít so với lần thống kê trước đó
Điểm trung bình IELTS của người Việt dù không thay đổi, song tỷ lệ đạt các mốc điểm cao ngày càng ít so với lần thống kê trước đó

Hơn 1/5 thí sinh đạt IELTS từ 7.0 trở lên

Sau một năm gián đoạn không rõ nguyên nhân, các đơn vị đồng tổ chức IELTS mới đây công bố những dữ liệu liên quan đến kỳ thi IELTS trên toàn cầu trong năm 2023 - 2024. Theo đó, tính riêng bài thi Academic (học thuật), điểm IELTS trung bình của người Việt là 6.2, tương tự năm 2022 và đồng hạng 28 trong số 39 quốc gia tổ chức thi IELTS. Tuy nhiên, vị trí này giảm 5 bậc so với trước đó (đồng hạng 23 vào 2022).

Năm 2023 - 2024, điểm IELTS của người Việt ở những kỹ năng nghe, đọc, viết, nói lần lượt là 6.3, 6.4, 6.0, 5.7. So với năm 2022, kỹ năng nghe, nói IELTS của thí sinh tại Việt Nam giảm nhẹ 0.1 điểm, trong khi kỹ năng đọc, viết IELTS vẫn giữ nguyên. So với mức trung bình của thế giới, điểm nghe, nói của thí sinh Việt thấp hơn (6.6 và 6.3), hai kỹ năng còn lại ngang bằng.

Tuy nhiên, theo các chuyên gia, kết quả này không đại diện cho năng lực trung bình của người Việt vì một thí sinh có thể thi lại IELTS không giới hạn số lần. Trong đó, một số thí sinh đạt điểm tối đa IELTS 9.0 từng chia sẻ với Thanh Niên đã dự thi từ vài lần đến hàng chục lần để phục vụ cho công việc như anh Luyện Quang Kiên, anh Nguyễn Trung Đức, anh Trần Đức Hòa...

Về tỷ lệ điểm số, 23% thí sinh tại Việt Nam đạt điểm IELTS từ 7.0 trở lên, tức hơn 1/5, và chỉ 1% thí sinh đạt điểm 8.5. Mức điểm phổ biến với người Việt là 6.0 (chiếm 21%), theo sau đó là 5.5, 6.5 (cùng chiếm 18%). Bên cạnh đó, dữ liệu từ IELTS cũng cho thấy 0% thí sinh Việt đạt điểm tối đa 9.0, có lẽ vì số lượng người đạt mốc này quá ít nên chưa đủ mang tính thống kê.

Một điểm đáng chú ý của tỷ lệ điểm số năm 2023 - 2024 so với 2022 là ngày càng nhiều mức điểm thấp và ngày càng ít mức điểm cao. Cụ thể, năm 2023 - 2024 có 34% thí sinh đạt điểm từ 4.0 - 5.5, trong khi 2022 chỉ có 29%. Trong khi đó, với mức 6.0 - 7.5, năm 2023 - 2024 có 61% thí sinh đạt được, thấp hơn 4% so với 2022 (65%). Còn ở mức 8.0 - 8.5, cả hai thời điểm đo lường đều ra kết quả như nhau là 5% thí sinh.

Thí sinh thi thử với chuyên gia người nước ngoài trong ngày hội IELTS tổ chức hồi tháng 3
Thí sinh thi thử với chuyên gia người nước ngoài trong ngày hội IELTS tổ chức hồi tháng 3

Bức tranh IELTS trên thế giới ra sao?

Trên bình diện quốc tế, điểm IELTS trung bình của người Việt xếp sau một số quốc gia Đông Nam Á như Malaysia (7.1), Philippines (6.8), Indonesia (6.7), Myanmar (6.6) và cao hơn Thái Lan (6.1), Campuchia (6.0). Mức điểm của Việt Nam cũng cao hơn Trung Quốc và Nhật Bản (cùng đạt 5.9). Nhìn chung, điểm IELTS trung bình trên thế giới dao động từ 5.4 (Oman) đến 7.1 (Malaysia và Tây Ban Nha) trong năm 2023 - 2024.

Năm nay, Việt Nam đồng hạng với Nepal. Còn năm 2022, nước ta xếp chung vị trí với Hàn Quốc, Ấn Độ và Pakistan. Cả ba nước này năm nay đều có điểm trung bình là 6.3, vượt qua Việt Nam một bậc.

Ngoài ra, cũng chỉ có có 79,08% thí sinh trên thế giới đăng ký bài thi Academic, số còn lại chọn bài thi General Training (tổng quát, thường dùng cho mục đích định cư hoặc xin giấy phép làm việc ở nước ngoài). Riêng với bài thi Academic, các thí sinh nữ (6.23) có mức điểm trung bình cao hơn thí sinh nam (6.18). Xu hướng này diễn ra tương tự ở bài thi General Training (6.2 so với 6.11).

Trước đó, báo cáo dạy và học ngoại ngữ tại Việt Nam năm 2023 do Viện Khoa học giáo dục Việt Nam và Ban quản lý đề án ngoại ngữ quốc gia thực hiện đã chỉ ra rằng độ tuổi thi IELTS của người Việt ngày càng trẻ. Năm 2018 ghi nhận chỉ gần 1,5% thí sinh thi IELTS có tuổi từ 16 - 18, hơn 13% trong nhóm 19 - 22 tuổi. Sau 5 năm, tỷ lệ thí sinh từ 16 - 18 tuổi chiếm 30%, tăng 20 lần, còn nhóm 19 - 22 tuổi tăng hơn 2 lần.

Hiện, IELTS được hơn 100 cơ sở giáo dục ĐH tại Việt Nam chấp nhận chuyển đổi kết quả thi sang điểm môn tiếng Anh để tuyển sinh. Bộ GD-ĐT cũng cho phép thí sinh đạt từ 4.0 IELTS trở lên được miễn thi tốt nghiệp THPT môn ngoại ngữ. Trong năm 2022 cả IDP và Hội đồng Anh tại Việt Nam đã cấp được 124.567 chứng chỉ IELTS.

IELTS (International English Language Testing System) là hệ thống kiểm tra tiếng Anh quốc tế được công nhận rộng rãi bởi hàng ngàn trường ĐH, chính phủ và doanh nghiệp trên toàn cầu. Kỳ thi ra đời từ năm 1989, hiện được đồng sở hữu bởi IDP, Hội đồng Anh và Hội đồng Khảo thí và Nhà xuất bản ĐH Cambridge (Anh). Theo thống kê từ các đơn vị tổ chức thi, hằng năm có trên 2 triệu thí sinh dự thi IELTS trên toàn cầu.

Theo Ngọc Long (TNO)

Có thể bạn quan tâm

Đào tạo giáo viên trước yêu cầu mới

Đào tạo giáo viên trước yêu cầu mới

(GLO)- Trước yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, các cơ sở đào tạo sư phạm tại Gia Lai chú trọng đổi mới chương trình, nâng cao chất lượng đào tạo, tăng cường rèn luyện kỹ năng nghề và gắn lý thuyết với thực tiễn trường học.

Dạy trường tư rồi thi vào công lập, thời gian trước đó có được cộng để tính thâm niên?

Dạy trường tư rồi thi vào công lập, thời gian trước đó có được cộng để tính thâm niên?

(GLO)- Giáo viên mầm non từng giảng dạy tại trường tư thục, có đóng bảo hiểm xã hội (BHXH) bắt buộc, khi được tuyển dụng vào trường công lập có thể được cộng thời gian công tác trước đó để tính hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo, nếu đáp ứng đủ điều kiện theo quy định.

9 sinh viên được GS. Ngô Bảo Châu tuyển chọn nhận học bổng 15 triệu đồng/tháng: Tiêu chí nào để giành suất?

9 sinh viên được GS. Ngô Bảo Châu tuyển chọn nhận học bổng 15 triệu đồng/tháng: Tiêu chí nào để giành suất?

(GLO)- 9 sinh viên ngành Toán và Sư phạm Toán xuất sắc được nhận học bổng Sigma Gold trị giá 15 triệu đồng/tháng, kèm hỗ trợ toàn bộ học phí theo chương trình. Để giành suất học bổng cao nhất, các ứng viên phải vượt qua vòng xét hồ sơ và phỏng vấn trực tiếp với GS. Ngô Bảo Châu cùng các chuyên gia.

Giáo viên có nên nêu tên học sinh mắc lỗi trong nhóm Zalo phụ huynh?

Giáo viên có nên nêu tên học sinh mắc lỗi trong nhóm Zalo phụ huynh?

(GLO)- Việc giáo viên nêu tên học sinh vi phạm trong nhóm Zalo phụ huynh nhằm phối hợp giáo dục đang gây nhiều tranh luận. Trong khi một số người cho rằng cách làm này giúp gia đình kịp thời chấn chỉnh con, chuyên gia cảnh báo nguy cơ tổn thương tâm lý và ảnh hưởng quyền riêng tư của trẻ.

null